КГКП «Усть-Каменогорский политехнический колледж» в 2016 году был выбран экспериментальной площадкой для реализации экспериментального образовательного проекта «Школа–Интернат-Колледж». Проект получил положительное экспертное заключение МОН РК и Приказом Управления образования ВКО №101 от 14.03.2016 г. колледжу утвержден статус экспериментальной площадки (приложение 1).
Основа модели проекта состоит в организации единого образовательного пространства на основе интеграции содержания основного общего образования и технического профессионального образования с применением кредитно-модульной технологии обучения.
Преимуществами проекта являются:
- Получение диплома и аттестата одновременно;
- Возможность участия в сдачи Едином национальном тестировании;
- Процентное соотношение «Теория – практика» в пользу практики 47% и 53% соответственно;
- Возможность продолжить обучение в колледже по сокращенной программе;
- Обучение по кредитно-модульной технологии позволит: получение навыков самостоятельной работы и адаптацию к системе обучения в ВУЗе;
- Глубокая профориентация по специальности и получение рабочей квалификации за 1 год 10 мес.
В 2016-2017 учебном году на обучение по проекту «Школа–Интернат-Колледж» было принято 75 студентов. Распределение студентов по специальностям и языкам обучения представлено ниже в таблице 1.
Таблица 1 – Распределение студентов по специальностям и языку обучения.
Шифр и наименование квалификации | Количество студентов | Язык обучения | Шифр группы | |
Специальность 1302000 «Автоматизация и управление» | ||||
130201 2 | Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике | 25 | Казахский | 16-КИП-1к |
25 | Русский | 16-КИП-2 | ||
Специальность 1201000 «Техническое обслуживание ремонт и эксплуатация автомобильного транспорта» | ||||
120106 2 | Электрик по ремонту автомобильного электрооборудования | 25 | Казахский | 16-ЭАТ-1к |
ИТОГО | 75 |
| ||
Формой вступительного отбора на обучение было собеседование, по итогам которого конкурсный отбор составил 3 чел./на место. Общее количество принятых абитуриентов составил 75 чел.
Анализ по набору контингента, принятого на обучение представлен ниже таблице 2.
Таблица 2 - Анализ контингента, принятого на обучение.
Язык обучения | Место жительства | Пол | Нуждается в общежитии | |||
каз. яз | рус. яз | город | село | юноши | девушки | 57% |
50 | 25 | 33 | 42 | 67 | 8 | |
Входные данные по успеваемости за обучение в школе представлены ниже в таблице
Таблица 3 – Анализ результатов обучения в школе
Данные | Группа | ||
16-КИП-1к | 16-ЭАТ-1к | 16-КИП-2 | |
Качество знаний, % | 44 | 40 | 20 |
Средний балл | 3,93 | 3,92 | 3,24 |
Общий средний балл | 3,7 | ||
Знание основ физики и математики | 3,35 | ||
Контроль и оценка знаний студентов осуществлялся по модульно-рейтинговой технологии обучения (далее МРТО). МРТО предполагает проведение текущего контроля, рубежного контроля и итоговой аттестации.
Текущий контроль осуществлялся в рамках лекционных, практических (семинарских) занятий, самостоятельной работы студента (СРС) и самостоятельной работы студента под руководством преподавателя (СРСП).
Рубежный контроль знаний проводился на 7 и 15 неделях академического периода, т.е. два рубежных контроля в одном семестре, по результатам каждого из которых студент набирает по каждому предмету максимум 100 баллов.
Итоговый контроль, характеризующий уровень овладения студентами учебной дисциплины, отражается в экзаменационной ведомости в соответствии с оценочными параметрами МРТО (максимум 100 баллов).
Оценка знаний студентов осуществлялась по МРТО, согласно которой
- 60% составляет рубежный контроль;
- 40% - итоговый контроль.
